Artículo “Sin empeño no hay futuro”: Bajo desempeño académico y deserción en estudiantes de Educación Media Superior en México.

Resumen del artículo

La deserción escolar es una problemática que se presenta en el Sistema Educativo Mexicano, aunque han sido muchos los esfuerzos por combatirla las cifras aún muestran que queda mucho por hacer sobre todo en la Educación Media Superior, nivel educativo importante que permite a los estudiantes continuar con estudios superiores o insertarse satisfactoriamente en el  mercado laboral .

Tan sólo de 100 estudiantes que inician la primaria 24 logran concluir sus estudios de Educación Media Superior, cifra alarmante que lleva a fijar la atención en este fenómeno.

Es importante analizar tanto las causas como las consecuencias de la deserción para proponer soluciones que respondan a necesidades específicas y se intervenga en el mejor momento evitando así que los estudiantes que se encuentran en riesgo de desertar lo hagan.

Son muchos los factores que determinan la deserción escolar, en este artículo se aborda específicamente la influencia que tiene el bajo desempeño académico de los estudiantes en la deserción posicionándose como una de las principales causas de la deserción en este nivel.

Las estadísticas muestran la necesidad de intervenir para ayudar a los estudiantes en la mejora de su desempeño académico  y así  disminuir la deserción.

Finalmente a partir del conocimiento y análisis de las acciones implementadas para reducir la deserción y con base en lo que no se ha tomado en cuenta, se presentan las líneas en las cuales se podría intervenir mediante programas educativos.  

Cómo puede un programa educativo incidir para corregir la problemática presentada en el artículo y dinamizar las potencialidades

A partir de la realización del artículo se pudo observar que la deserción es una problemática en la Educación Media Superior una de las causas que la genera es el bajo desempeño académico de los estudiantes.

Para corregir la problemática de la deserción mediante un programa educativo es necesario partir de las causas que originan el bajo desempeño de los estudiantes así al incrementar el desempeño de los estudiantes podrá disminuirse el índice de deserción.

En el artículo se ha analizado que entre las causas que generan el bajo desempeño aadémico están las de tipo afectivo motivacional, la carencia de estrategias y actividades de estudio, el consumo de sustancias, problemas conductuales, deficiencias cognoscitivas por lo que un programa educativo debería estar orientado a abatir estas problemáticas.

En el artículo se presentan algunas acciones llevadas a cabo para disminuir el índice de deserción, sin embargo, se observa que las acciones implementadas no buscan la solución de los problemas de tipo afectivo y conductuales, entonces, es necesario crear un programa que atienda estos aspectos que no han sido tomados en cuenta para lograr un cambio significativo y no hacer más de lo mismo.

Qué se pude hacer con TIC´S que no puede hacerse de otra manera

Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación son de gran utilidad, con éstas pueden realizarse varias cosas que no podrían hacerse de otra manera.

En un programa educativo que pretenda aumentar el desempeño académico para reducir la deserción, podrían generarse foros donde desde distintas perspectivas se opine sobre la temática y se compartan soluciones permitiendo la participación de distintas personas sin necesidad de estar en el mismo lugar o al mismo tiempo.

Se pueden crear diversos Blogs con distintas temáticas en torno al tema de deserción los cuales permita el intercambio de información.

Otra alternativa es la creación y difusión de videos dirigidos a la mejora del desempeño de los estudiantes. 

Programa Educativo

Para Worthen (1985) citado en el libro Evaluación de programas y de centros educativos: Diez años de investigación un programa en el ámbito educativo puede definirse como una intervención con objetivos que dan solución a un problema específico o que están encaminados a mejorar algún aspecto del sistema educativo. Estos programas están sostenidos por fondos públicos o privados, en éstos se plantean objetivos específicos y tienen una estructura que permite la gestión de procedimientos, materiales, instalaciones y personal.

Un programa educativo es un conjunto de actividades educativas continuas y que se realizan en un tiempo determinado. El programa es una concreción de una planificación con mayor alcance que es el proyecto. Si el proyecto se institucionaliza y tiene continuidad se convierte en programa.

La elaboración y la ejecución del programa siempre debe prever la evaluación (Gento y  Pina, 2011). 

Un programa educativo también puede definirse como un plan sistemático con la finalidad de alcanzar metas y objetivos educativos mismos que deben responder a las características de los destinatarios en su contexto.

Los elementos de un programa son: destinatarios, agentes, actividades, decisiones, estrategias, procesos, medios y recursos, funciones y responsabilidades del personal, tiempo y niveles de logro.

Finalmente necesita un sistema de evaluación que permita apreciar si las metas y objetivos se logran. (Pérez, 2000).

La unidad básica en un sistema educativo es el programa educativo. La UNESCO (1997) citada por López, Morales y Silva define a un programa educativo como un conjunto específico de tareas educativas o secuencia de actividades educativas que se presentan de manera organizada para lograr un objetivo determinado. Los programas educativos tienen un principio y un fin.

Un programa también puede definirse como un documento intencional y técnicamente elaborado en el que se establecen objetivos pedagógicos, integrando  junto a la relación, estructura y organización de temas, la orientación que se le da a éstos  y el plan para que puedan alcanzarse con éxito dichos objetivos. En el plan se establece el conjunto de actuaciones adecuadas para el logro de objetivos dentro de las cuales los medios y los recursos juegan un papel fundamental.

Un programa educativo es complejo ya que requiere compaginar aspectos científico-técnicos con otros psicopedagógicos y sociales (García, 1996)

García, V. (1996). La educación personalizada en la Universidad. Madrid: RIALP

Gento, S y Pina, J. (2011). Gestión, dirección y supervisión de instituciones y programas de tratamiento educativo de la diversidad. Madrid: UNED. p. 84

López, A; Morales, I y Silva E. (s.f). La estructura del Sistema Educativo. Estado de México: UAEM

Pérez, R. La evaluación de programas educativos: conceptos básicos, planteamientos, generales y problemática. Revista de Investigación Educativa. (2000). p. 261-287 

Vélaz, C; Blanco, A; Segalerva, A y del Moral, M. (1995). Evaluación de programas y de centros educativos: Diez años de investigación. Madrid: Centro de Publicaciones. p. 50-51. 

Perfil Docente en Modalidad Mixta

La reforma educativa como reforma del espíritu

"La reforma educativa como reforma del espíritu"  fue el título de la ponencia de Martín López Calva en el primer coloquio nacional diálogos: la reforma educativa. 

En ésta planta que deben reformarse varias cosas deben existir reformas del espíritu, del pensamiento, de la vida, sociales y morales.

Expuso que se deben replantear los fundamentos del Sistema Educativo para ir a una reforma educativa. "Trasformar la educación porque los sustentos son del pasado" 

Para este ponente se hace necesaria humanamente y socialmente una reforma educativa. 

López Calva plantea que debe educarse en el aquí y el ahora y para trascender así como enseñar herramientas para enfrentar la sociedad. 

Para él es importante cambiar las instituciones para cambiar la mentalidad y cambiar la mentalidad para que cambien las instituciones. 

Así la reforma debe conllevar un cambio de mentalidad sobre que es educación. 

"Basta de neoliberalismo educativo: Hacia un proyecto integral de transformación educativa"

En el primer coloquio nacional diálogos: la reforma educativa se presentó el Dr. Marco Eduardo Murueta Reyes con la ponencia "Basta de neoliberalismo educativo: Hacia un proyecto integral de transformación educativa". 

El doctor comentó que la nueva reforma educativa no tiene referentes pedagógicos ni filosóficos por lo que no tiene un fundamento que la sustente, además de que se apega únicamente a directrices internacionales de calidad educativa. 

Es una reforma que no da contexto y sentido a las evaluaciones ni reflexiona acerca de lo que sucede en las escuelas Normales.

Para él esta reforma cuestiona el desempeño del docente y amenaza su situación laboral y que existen otras aspectos en los cuales se deben poner atención al momento de hacer una reforma como son: planes de estudio, gestión, infraestructura, recursos etc. 

Además presentó su proyecto integral que busca tanto el bienestar de cada persona como el bienestar de todos generando una sociedad del afecto que lleve a un nivel elevado  de capacidades y habilidades. 

Finalmente hace énfasis en un concepto que el utiliza el de cooperanzas que son acciones con sentido. 

¿Cómo lograr un equipo de pleno funcionamiento?

Para lograr un equipo de pleno funcionamiento deben existir ciertas características y actitudes que hagan que la relación entre los miembros sea una fortaleza y no un obstáculo que impida su correcto funcionamiento. 

Considero que uno de los principales aspectos que debe tomarse en cuenta es la comunicación entre los integrantes, que permita generar acuerdos entre ellos evitando discusiones, si el equipo se encuentra en constante comunicación podrán exponer con lo que están de acuerdo y lo que no les parece, así mismo las aportaciones realizadas por los miembro con una adecuada comunicación darán mejores resultados. 

Para lograr que esta comunicación se dé es indispensable que los integrantes del equipo tengan disposición de escuchar y respetar las ideas de los demás así como exponer sus puntos de vista como aportaciones y no como imposiciones. 

Si algún integrante tiene alguna aportación que el resto considera poco adecuada deben hacerlo saber pero de una forma respetuosa y dar razones objetivas por las cuales no pueden incluir esa idea. 

Aquellos participantes que durante el trabajo presenten dificultades deben estar abiertos a recibir comentarios y ayuda de los demás. 

También es importante que los integrantes se den un tiempo previo para conocerse aunque durante el trabajo en equipo lo harán, sin embargo, el conocimiento de lo que les agrada o incomoda así como el rol que juegan cuando trabajan con otros, permitirá que el trabajo sea armonioso y que entre todos ataquen los puntos débiles desde el inicio. Además desde el principio deben tener presente el objetivo en común que desean alcanzar. 

El lograr un equipo funcional tal vez sea difícil pero no imposible, si el respeto, la comunicación, la participación y el compromiso prevalecen lograr un equipo así será tarea fácil. 

¿Cómo agrego un comentario en el Foro de Novedades?

Cuando se trabaja en un Entorno Virtual de Aprendizaje suelen surgir preguntas frecuentes una de éstas es ¿Cómo agrego un comentario en el Foro de Novedades? para dar respuesta a esta interrogante observa el siguiente vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=7V9tZDrKpio

Popplet: Noción de Docencia

Para el curso de Docencia en Modalidades Mixtas era necesario conocer cuál era la noción inicial que se tenía sobre docencia, para ello se elaboró una cartografía conceptual en Popplet para comprender el concepto de docencia.
En este Popplet se describió la noción, ejemplificación, categorización, diferenciación, características, división, vinculación y técnica del concepto de docencia. 

En el siguiente enlace se presenta el Popplet que se realizó http://popplet.com/app/#/1162637 

Importancia de la planeación docente

Considero que la planeación docente es necesaria ya que permite organizar de forma adecuada aquellos elementos que permitan el desarrollo eficiente de un curso.

Imagen tomada de:
http://www.learnthenet.com/spanish/gifs/plan1.gif

Pienso que la planeación es importante porque permite seleccionar las actividades, estrategias,  el método, los contenidos, los recursos y la evaluación necesarios para alcanzar los objetivos propuestos además de que permite al docente tener una base sólida en la cual pueda guiar su práctica y saber qué es lo necesario para desarrollar en cada etapa del proceso educativo y de alguna manera permite tener una idea de cómo podrían solucionarse ciertas dificultades que pudieran presentarse. 

Creo que algo que debe tenerse en cuenta en torno a la planeación es que sólo es una guía y  que ésta puede modificarse en cualquier momento de acuerdo a las circunstancias que se presenten en el aula así al llevar la planeación del papel a la práctica puede sufrir cambios que pueden ser tomados en cuenta para futuras planeaciones del docente.  

Análisis de texto

Esta semana como introducción a lo que es enseñanza mediática se realizo un ejercicio donde el grupo se organizó en equipos y cada uno tenia que analizar ya sea una crónica, reportaje, entrevista, noticia etc, de un periódico de diferentes maneras, explicando la importancia del género periodístico, así como la manera en que lo analizaron. 

Posteriormente los equipos expusieron sus trabajos, los trabajos que me parecieron más interesantes fue el análisis que se hizo de una plana del periódico donde además del texto aparecían un serie de imágenes, el equipo la describió y explico cada uno de los elementos así como la impresión que podían transmitir de acuerdo a su ubicación.

Me pareció muy interesante observar las diversas maneras en que pueden analizarse los textos.

A mi equipo le correspondió realizar la comparación de dos noticias una del periódico  Excelsior y la Jornada acerca de la expropiación de petrolera YPF a española Repsol, donde tenían que ubicarse las diferencias y semejanzas localizadas en ambos textos, para ello recurrimos a la elaboración de un diagrama de aspectos comunes que se elabora con un diagrama de venn, que es una figura formada por dos círculos que se intersectan  en el centro quedando tres áreas, dos en los extremos  donde se colocan las diferencias de ambos textos y una formada por la intersección entre los círculos donde se colocan las semejanzas, esto nos permitió realizar la comparación de una manera más fácil.

Al concluir discutimos acerca de la importancia de los medios de comunicación en la enseñanza.

Etapa de diseño, desarrollo implantación y evaluación del material didáctico

Una vez que se han cubierto los requisitos de la etapa de planeación y análisis se procede al diseño del material didáctico, donde se conforma el material, durante esta etapa se debe realizar un bosquejo, posteriormente se debe  diseñar la estructura que tendrá, ésta debe de conformarse antes de colocar los contenidos y se deben determinar los estándares de estructura, presentación y contenido.

Al concluir el diseño se procede a la etapa de desarrollo donde se elaboran los contenidos y al concluirla se hace una revisión del material. 

Al tener listo el material  y en caso de que se aplique esteraríamos hablando de la etapa de implantación, posterior a ésta se realiza la evaluación del material donde se pueden utilizar rúbricas o encuestas a los usuarios.
En el caso de mi equipo el material que se elaboro es un libro audiovisual, para su evaluación utilizamos una tabla de valoración del material la cual lo califica como insuficiente, suficiente y excelente, donde consideramos varios aspectos a evaluar como: estructura y organización, destinatarios, objetivo, enfoque didáctico, aspecto gráfico, actividades y evaluación.
También se realizo una encuesta a usuarios donde se les preguntan cuestiones como: si resulta atractivo, si  la información es relevante, clara y suficiente, si se alcanzan los objetivos, si  ayudo a tener claro el tema etc.

Etapa de Planeación y Análisis de un Material Didáctico

Se ha iniciado ya con la elaboración de los materiales didácticos, en este apartado explicaré los puntos que son necesarios para iniciar con la elaboración del material didáctico así como los pasos de las primeras dos etapas de la realización: la planeación y el análisis.

Lo primero que se hizo fue la elección de la materia sobre la que se va a elaborar el material, en mi caso es la asignatura de Psicología II impartida en Educación Media Superior, posteriormente se define el objetivo de la asignatura y se selecciona el bloque que se va a trabajar y  los temas que se pretenden enseñar estableciendo tanto los objetivos generales como los específicos los cuales nos ayudarán a conocer qué es lo que queremos lograr y para lo cual nos vamos a valer del material.
Una vez definidos los objetivos se plantea de manera general el método y la estrategia que se utilizarán así como la manera en que se evaluará.
Teniendo esto ya se puede proceder a la planeación, lo primero que debe realizarse es la detección de las necesidades las cuales se van a satisfacer con el material didáctico; se plantean los objetivos generales y específicos pero ahora del material; después se hace una lista de los recursos disponibles: humanos, materiales, tenológicos, temporales, etc.
En la etapa de análisis se describen de manera general los contenidos que tendrá el material; se define el perfil de usuario: nivel educativo, edad, número, ubicación geográfica, habilidades etc.; posteriormente se explica la teoría de aprendizaje que se ocupará; concluyendo esta etapa definiendo el medio de comunicación y la forma de distribución del material.

Entrevista sobre recursos multimedia

Para la realización de la entrevista sobre la utilización de recursos multimedia, acudí con una profesora de primaria, para que me comentara como es que ella utiliza los recursos multimedia.

La profesora es de edad avanzada y aunque en un principio pensé que tal vez por su edad no utilizaba recursos multimedia, me menciono que usaba al menos uno, el video, ya que lo consideraba como un recurso que atraía la atención de sus alumnos debido a su edad que es de 6 a 7 años.

El uso del video fue propiciado por ella misma los cual me pareció muy interesante ya que es difícil en ese nivel que un profesor implemente un recurso didáctico de manera independiente cuando en la mayoría de los casos éstos ya vienen dados por los programas de estudio, además de aventurarse a su aplicación sin ningún tipo de capacitación, esto habla muy bien de la profesora ya que pone énfasis en implementar otro tipo de maneras para facilitar la transmisión de los contenidos.  Me pareció bien que sea apoyada por otras personas de la institución para poder utilizar este recurso. 

En este caso la respuesta que tuvo por parte del grupo  fue buena, considero que esto se debe principalmente a la edad de sus alumnos, además de que emplea videos con dibujos animados lo cual hace que las actividades sean más atractivas para los alumnos.

Ha logrado incorporar con éxito el recurso debido a que ha tratado de relacionarlo lo mejor posible con el contenido así como con las estrategias que utiliza.

Esta profesora sólo se vale de un recurso multimedia, por lo cual no podemos hablar de que tenga una incorporación de las TIC totalmente, digamos que solo se vale de una de sus herramientas, por lo cual considero que a esta profesora le falta aún un largo camino por recorrer, lo importante es que ella está consciente de esto ya que  menciona que desea conocer otros recursos.

Entrevista completa en http://www.poderato.com/ginatec/incorporacion-de-tic-s-a-los-procesos-educativos/entrevista-recursos-multimedia

Clasificación de Materiales Didácticos

Hasta el momento se han analizado algunas clasificaciones de materiales didácticos la que considero que es más sencilla, que abarca una mayor cantidad de materiales y que hace más fácil su identificación, es la que se hace de acuerdo a su forma de comunicación, donde los medios se clasifican en sonoros (auditivos), visuales y audiovisuales.

El hecho de que exista una gran variedad de materiales didácticos así como que sean clasificados nos permite identificar de una manera acertada, el que nos es más útil para aplicarlo a la situación de enseñanza.

Esta clasificación de materiales didácticos se encuentra muy relacionada con los estilos de aprendizaje, por lo cual es importante que los docentes se interesen por conocer el estilo de aprendizaje de cada uno de sus alumnos así como el estilo más predominante dentro del grupo, para que en base a ello puedan elegir el material didáctico más apropiado, ya que esto hará que la adquisición del aprendizaje se facilite más.

Los materiales didácticos suelen ser una herramienta muy efectiva para promover el aprendizaje en los alumnos.

Éstos se relacionan con los demás componentes de la didáctica, los objetivos, contenidos, métodos y estrategias., es necesario que seamos conscientes de esta relación ya que si alguno de los componentes falta, el proceso de enseñanza-aprendizaje no se está llevando de la manera correcta.

Para seleccionar el material debe tenerse en cuenta, como ya se mencionaba, el contenido que se va a impartir, los objetivos que se desean alcanzar, otro aspecto a considerar es para quién va dirigido (tomando en cuenta principalmente la edad del educando).

Los materiales didácticos son complemento de las estrategias enseñanza-aprendizaje ya que éstas siempre necesitan de medios para su aplicación.

Foro de Noticias Educativas

El foro es una herramienta útil que nos proporciona la red y que nos permite poner en tela de juicio algún tema, donde varías personas expongan su punto de vista y así se llegue a una reflexión con mayor profundidad, en otros casos el foro llega a utilizarse para disipar las dudas, de cualquier forma el foro siempre será un buen recurso para incorporarlo al proceso educativo.  En la asignatura de Materiales y Recursos Didácticos el foro se ha implementado como recurso didáctico para la recopilación de noticias relacionadas con la educación.

La dinámica del foro consiste en que cada alumno inscrito en el curso busque una noticia ya sea local, nacional o internacional sobre educación y después la comparta en el foro.

Considero que el realizar un foro de noticias puede enriquecernos en nuestra formación ya que es importante conocer lo que acontece en el ámbito educativo al cual pretendemos incorporarnos para lograr grandes progresos.

El conocer las diversas noticias y en base a ellas reflexionar nos lleva al mejoramiento de nuestra práctica así como nos ayuda a identificar las deficiencias y necesidades que tiene la educación también nos permiten saber lo que cada día se lleva a cabo para mejorarla.

Me parece que el que cada uno busque una noticia es muy interesante ya que esto hace tener una gran variedad con respecto a los temas de interés que cada quien tiene, tal vez alguien buscará información acerca de un tema relacionado con la educación que puede que yo no tome en cuenta pero que seguramente me aportará algo.

¡Excelente actividad! posteriormente considero que podría proponerse como una actividad semanal y no mensual.

Cyberbullying

En la actualidad hablar del acoso escolar o bullying se ha hecho cada vez más común, esta práctica se lleva a cabo con mayor frecuencia entre los estudiantes, y aunque muchos piensan que es una práctica de reciente creación, lo cierto es que ha existido siempre solo que ahora se a designado la palabra bullying para referirse a las agresiones suscitadas entre compañeros, aunque tenemos que recordar que no solo se llega a dar entre los estudiantes, sino que puede ocurrir por parte de los profesores o personal de la institución hacia los alumnos.  

Con el mayor acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC'S) se ha generado un nuevo fenómeno, el llamado cyberbullying, donde los victimarios hacen uso de la tecnología para agredir a sus víctimas, entre los medios más frecuentes para llevar a cabo esta práctica se encuentra el e-mail, el chat y las redes sociales, en estas últimas no sólo es agredido la víctima sino que es puesto en evidencia ante infinidad de personas. En la mayoría de los casos la tecnología ha servido al agresor como perfecto escudo para no ser identificado, es el medio por el cual él ni si quiera tiene que molestarse en agreder físicamente y salir lastimado sino que resulta ser mas satisfactorio generar una agresión psicológica que en muchos casos suele ser más fatal que la física.



10-02-2012 Imagen tomada de

http://www.cartoonaday.com/internet-cyber-bully-victims/



Es lamentable observar como un medio como la tecnología que tantas ventajas tiene, por ejemplo, en el ámbito educativo, ahora sea utilizado por los estudiantes para dañar a sus compañeros, desde mi punto de vista considero que esto se debe a que  no se ha generado una cultura del manejo adecuado de la tecnología tanto por parte de profesores como de padres de familia y la sociedad en general; mostrando que los medios anteriormente mencionados en especial las redes sociales tienen otros usos que pueden ser más provechosos para los estudiantes.  

El problema ha sido detectado, sabemos acerca de la existencia del cyberbullyng ahora es el momento de crear iniciativas que nos ayuden a combatir este fenómeno que tanto esta dañando a jóvenes e inclusive a niños impidiendo su desarrollo integral y llevando a muchos a tener un fatal desenlace como lo es el suicidio.

Es indispensable que todos los sectores de la población, estén dispuestos a frenar esta situación, en México ya se empiezan a observar las medidas que autoridades están teniendo con respecto a este tema.

El pasado 31 de Enero de 2012 el periódico Milenio publicó una noticia, donde informa que personal de la Unidad de Atención a la Violencia en Matamoros,  Tamaulipas acudieron a la capital del Estado para recibir capacitación y así puedan atender casos de cyberbullying, está práctica también llevó a cabo en el Estado de Cohahuila.

Considero que es importante que se esté brindando este tipo de cpacitación para saber como poner solución a este grave problema que cada día crece aceleradamente, aunque, considero que esta capacitación debería llegar a toda la población para que desde su entorno puedan ayudar a las personas que sufren este tipo de acoso.

La capacitación es de vital importancia para saber que medidas tomar de acuerdo al caso que se esté dando, el tener conocimiento de este tema llevará a detectar las causas de este fenómeno para crear estrategias útiles para la solución, y  poco a poco ir  debilitando esta acción.

Por supuesto que la tarea será díficil, sin embargo, ya se dió el primer paso, el reconocer que este fenómeno existe y que nadie se encuentra exento.

Noticia completa disponible en http://impreso.milenio.com/node/9104528 Fecha de consulta: 10-02-2012

Las TIC como mejora e innovación educativa

Hablar de las TIC en la actualidad es muy común encontramos este término y la importancia de su uso en la mayoría de los discursos principalmente en los que se refieren a educación, pero, ¿Realmente las TIC forman parte de nuestra realidad inmediata? ¿Tenemos la capacidad de emplear adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación? ¿Es porsible incorporar las TIC a los procesos educativos pero sobre todo es pertinente hacerlo?. Todas estas interrogantes nos habren paso a una profunda reflexión. 

La utilidad de incorporar las TIC en la práctica educativa puede llegar a ser muy grande, ya que éstas nos permitrán como alumnos contar con una mayor cantidad de información que posteriormente a través de un proceso de selección se llegará a transformar en conocimiento y nos llevará a adquirir un aprendizaje, esas redes de conexión nos permiten interactúar con otras personas, con distintas capacidades y especializadas en campos específicos las cuales pueden enriquecer nuestro conocimiento; como docentes las herramientas que nos ofrecen las TIC nos ayudan a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de tal manera que que éste se vuevla dinámico y como mecionaba anteriormente los alumnos cuenten con una amplia gama de fuentes que les permitan ir más allá de lo que el perofesor les ofrece.

Dentro de esta transformación en el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto estudiantes como docentes deben estar conscientes de ésta, para que la incorporación de las TIC sea efectiva, debe darse un cambio de mentalidad al igual que actitudinal tanto por parte del estudiante como por parte del profesor.
En cuanto a las actividades, éstas deben renovarse constantemente procurando que sean variadas y se utilicen el mayor número de herramientas de la red, para que el alumno tenga una amplia gama de posibilidades para que él mismo lleve a cabo la construcción de su conocimiento.
Como ya mencionaba el cambio debe darse en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que de nada serviría hechar mano de la tecnología si el maestro sigue enseñando de la misma forma. En muchas ocasiones el que no se le de un uso correcto a la tecnología y por consiguiente a pesar de utilizarla no se logren los objetivos planteados, se debe a que el personal docente no se encuentra capacitado para el uso correcto de ésta ya que los centros educativos se interesan en brindar la tecnología pero no ponen énfasis en la capacitación para su uso.
Al igual que se da una modificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje también se transformará la manera en como se evalúa ya que considero que más que una evaluación realizada por parte del docente se debe dar la autoevaluación por parte del alumno, procurando que ésta sea lo más honesta posible donde él evalúe tanto el desempeño que tiene y la manera en como logra incorporar las TIC tanto en su vida escolar como cotidiana, así como los progresos que tiene en cuanto a su aprendizaje.
Esto parece contradictorio nos encontramos inmersos en las TIC y podemos decir que formamos parte de la era digital, sin embargo, no somos capaces de obtener los grandes beneficios que nos ofrece por su uso incorrecto, sin dejar de lado que en muchas ocasiones no hacemos uso ético de la información que eso es un punto muy importante ya que debemos reflexionar que con esto no estamos enriqueciendo en lo más mínimo nuestro conocimiento.
Hasta aquí he expresado lo que considero suele pasar cuando tenemos a nuestra alcance las TIC, sin embargo, está la otra cara de la moneda, aquellas personas que no cuentan con los recursos necesarios para incorporarse a la tecnología, lo cuál hace que día con día crezca aceleradamente la brecha tecnológica, si nosotros que tenemos al alcance de nuestras manos la tecnología nos es difícil darle un adecuado uso principalmente en la práctica educativa, que nos podemos esperar de aquellas personas que aún no se encuentran insertos en esta nueva manera de generar, transeferir y apropiarse del conocimiento, los cuales no tendrán la oportunidad de formar parte de la actual sociedad del conocimiento e incorporarse a la cibercultura.
Finalmente considero que el uso de las TIC nos hace dar pasos agigantados hacia la construcción de conocimiento y la adquisición de aprendizaje, sin embargo, se tiene que procurar el perfeccionamiento de su uso, así como encontrarse en una constante actualización.

La torre más alta y resistente

Aunque han pasado algunas semanas de haber realizado la actividad de la construcción de la torre más alta y resistente, me gustaría retomarla ya que considero que fue una actividad en la cual se llegan a dar diferentes situaciones que me han llevado a la reflexión.

La dinámica se llevó a cabo en el aula de clase, el objetivo de esta actividad es que en equipos de cinco integrantes debe formarse la torre más alta y además resistente, utilizando papel periódico, cinta adhesiva y pegamento, pero, para cada uno de los integrantes del equipo existen ciertas restricciones:

Integrante 1: Puede ocupar todas las partes de su cuerpo pero no puede hablar.

Integrante 2: No puede utilizar la mano derecha.

Integrante 3: No puede utilizar la mano izquierda.

Integrante 4: Sólo puede hablar.

Integrante 5: Juega el rol de observador.

Los diferentes equipos realizaron su torre, algunos alcanzaron su objetivo pero otros fracasaron.

En la mayoria de los equipos el fracaso se debío a las restricciones impuestas, ya que para muchos les fue díficil trabajar sólo con una mano, a otros se les dificultaba permanecer en silencio sin poder expresar las ideas que tenían para la realización de la torre y quien podían hablar el cual fue mi caso aunque expresaba mis ideas era díficil que mis compañeros comprendieran lo que exactamente quería que hicieran.

Por una parte con esta actividad pude observar que solemos ser más hábiles para unas cosas más que para otras.

Otra custión fue la organización y el trabajo colaborativo, ya que de haber tenido una buena organización desde un principio a través del trabajo en equipo se hubiera logrado el objetivo.

Finalmente creo que esta actividad nos sirve para reflexionar lo necesarias que son todas las partes de nuestro cuerpo, ya que durante la actividad observe la frustración que padecieron algunos compañeros al no poder utilizar sus manos o al momento de no poder expresarse de forma verbal.

Considero que es una dinámica muy apropiada para la apertura  e integración en el grupo, así como una buena oportunidad para reflexionar.

Doce principios para la construcción del conocimiento

Siguiendo esta línea sobre la construcción del conocimiento es importante tener como referencia bases que nos apoyen a que el conocimiento que construimos se encuentre bien estructurado.

Para ello Marlene Scardamalia ha elaborado doce principios los cuales nos ayudan a la fundamentación del conocimiento en la actualidad, donde se presentan mayores retos debido a  la gran cantidad de información que se nos presenta, esto nos dificulta en gran manera elegir entre lo que es conocimiento y lo que no, es ahí donde recaé la importancia de tener una base que defina los pasos para la construcción del conocimiento.

Esta autora hace énfasis en la importancia del trabajo colaborativo, es necesario resaltar que el trabajo en equipo puede llevarnos a conseguir buenos resultados ya que a través de los conocimientos especializados de cada miembro el conocimientos puede ser más enriquecedor además de que cada miembro debe ser responsable de la estructuración del conocimiento.

Las ideas generales de los principios nos ayudan a comprender que para la construcción del conocimiento es indispensable tener presente la existencia de problemas reales que van a ser resueltos a través de ideas que formen parte de esa realidad, los creadores de aquellas ideas deben estar conscientes de que no son estáticas y que éstas pueden perfeccionarse, como mencionaba en el párrafo anterior  la especialización de los miembros del colectivo permitirá la diversidad de ideas, con respecto a esto debe tenerse en cuenta los integrantes del grupo deben ser tolerantes ante la diversidad, la creatividad juega un papel importante en la construcción del conocimiento ya que con ésta lograremos estructurar un conocimiento que sea novedoso y factible pero al mismo tiempo sea válido, los integrantes deben de ser capaces de elegir las ideas que se apegen a los objetivos que tienen, los integrantes deben asumir el compromiso de que aquel conocimiento sea innovador, debe procurarse que la construcción del conocimiento se de en cualquier lugar y momento siempre y cuando las ideas que surgan de manera espontánea sean fundamentadas, para construir el conocimiento debe tenerse conocimiento acerca de lo que se ha investigado en ese campo para que nuestro nuevo conocimiento tenga una base que lo sustente, finalmente y a mi consideración un aspecto importante dentro de este proceso es que debe llevarse a cabo una evaluación para observar como es que se va construyendo el conocimiento así como la detección de deficiencias de manera oportuna.

Me parece que estos principios deben tomarse mucho en cuenta ya que son de gran utilidad, aunque en el curso de la construcción del conocimiento la colectividad puede ir identificando otros aspectos necesarios para esa construcción. 

El artículo de  Marlene Scardamalia puede consultarse en http://ikit.org/fulltext/inpressCollectiveCog.pdf

Construcción del conocimiento

La semana pasada se abordó el artículo "La construcción del conocimiento en la red: Límites y Posibilidades" de Begoña Gros Salvat, este artículo nos habla en un primer momento de la evolución que ha tenido la construcción del aprendizaje, esta transformación que se da en cuanto a la construcción del aprendizaje se debe a la incorporación de las TIC en este complejo proceso, al incorporar las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de enseñanza-aprendizaje, se da una nueva manera de generar, transmitir y apropiarse del conocimiento, los entornos de aprendizaje tienen una transformación lo cual permite que el aprendizaje se dé de una manera significativa. Con el uso de las TIC el aprendizaje pasa de ser un proceso individual llegando a convertirse en una actividad colectiva donde el conocimiento se da através de las diversas herramientas que la red nos proporciona, como un blog por mencionar alguno.

Todo esto da paso a un nuevo concepto, el aprendizaje colaborativo, permitiendo a través de la red la interacción de varias personas cuyo objetivo de aprendizaje debe ser similar. Cuando trabajamos en la red con el fin de apropiarnos de algún aprendizaje nos encontramos ante un entorno virtual de aprendizaje.

Debe tomarse en cuenta que al encontrarnos inmersos en un entorno virtual de aprendizaje nuestro papel como estudiantes adquiere mayor responsabilidad, ya que por decirlo de alguna manera nos volvemos autodídactas y tenemos la responsabilidad de que lo que transmitimos sea productivo para los demás participantes que pertenecen al entorno. El papel que el docente  adquiere en estos entornos  es también de gran importancia, ya que puede intervenir para corroborar que los conocimientos que se generan y transmiten son correctos.

Otro aspecto a considerar es que estos entornos de aprendizaje pueden ser de utilidad en modalidades presenciales y no sólo deben ser tomados como un recurso de la educación a distancia.

Con lo anterior podemos observar que para que se de la construcción del conocimiento y la adquisición del aprendizaje a través de la red, el trabajo debe ser colaborativo en donde los participantes asuman la responsabilidad de que esa construcción se dé de la mejor manera, realizando un uso adecuado de las herramientas que la tecnología nos proporciona.

El artículo se encuentra en http://www.virtualeduca.org/ifd/pdf/begona-gros-la-construccion-del-conocimiento-en-la-red.pdf